APLICABILIDADE DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA O ENSINO DE LÍNGUAS(GENS) NA PRÁTICA DOCENTE NO INSTITUTO FEDERAL DO PARÁ

Resumo

Este estudo apresentou uma discussão sobre os resultados de uma investigação com foco na contribuição das metodologias ativas, colaborativas e híbridas, mediadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) para a efetividade do processo de ensino-aprendizagem de Línguas(gens) em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFE), no contexto de ensino presencial e ensino remoto emergencial (ERE). A metodologia seguiu fundamentos de pesquisa qualitativa, interpretativista e etnográfica, aplicação da técnica de entrevista em grupo focal on-line síncrono e análise de conteúdo. A base teórico-conceitual proveio de publicações oriundas de repositórios científicos on-line. Três categorias de análise nortearam a pesquisa e as discussões: exploração de TDIC e metodologias ativas, colaborativas e híbridas, diferenciadas como Sala de Aula Invertida, Gamificação, Webquest, nas aulas presenciais de Línguas(gens) na Educação Técnica e Tecnológica antes do ERE; relevância das TDIC no ensino de Línguas(gens) no contexto do ERE; e (in)sucessos do ensino-aprendizagem de Línguas(gens) na interação (as)síncrona durante o ERE. Os relatos de experiência apontaram que a exploração de metodologias ativas, colaborativas e híbridas, mediada pelas TDIC contribuiu para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem de Línguas(gens) no ensino presencial e no ERE. Revelaram o próprio ERE como o maior desafio no ensino de Línguas(gens), potencializado pelo distanciamento social, dificuldade de acesso à Internet, (in)adequados equipamentos tecnológicos e ambientes às aulas (as)síncronas e (im)prontidão docente e discente para lidar com as TDIC no contexto educacional.